Развитие ребенка от 6 до 11 лет

Развитие ребенка от 6 до 11 лет

Социальная жизнь и школьная жизнь ребенка сливаются: это время самых разных открытий в вопросах знаний и обучения, но также и в отношении жизни в обществе.

Психологическое развитие

Стадии развития и изменения личности многочисленны во все периоды жизни ребенка. Между 6 и 11 годами социальная и школьная жизнь сливаются: это время для самых разных открытий в вопросах знаний и обучения, но также и в отношении жизни в обществе и ее требований, с которыми она связана.

Психоаффективное развитие

В этот период на первом плане — друзья, школа, знакомые, одним словом внсемейная и общественная жизнь. Ребенок на мгновение отошел от вопросов, которые он задавал себе до этого: место каждого человека в семье, разница между полами и поколениями, все эти проблемы, которые преобладали в предыдущие годы. Знания, обучение, желание знать и понимать становятся его центрами интереса.

Развитие интеллекта

Развитие ребенка от 6 до 11 лет

Его мощности все больше и больше увеличиваются. Ребенок способен классифицировать, он способен сортировать предметы, находить, какие критерии у них есть общие или что их отличает, одним словом, понимать вещи все более логичным образом, абстрактно и строго. Он может сместить фокус только со своей точки зрения, учесть разные мнения. Он приобретает такие понятия времени, как час или ритм дней недели. Ему удается считать предметы, понимать концепции пространства и расстояния. В этот период ребенку подойдут загадки 2020, особенно если он любит различные вопросы с логическим решением и подвохом.

Мне кажется, вас заинтересует статья:  Нужно ли посещать лекции

Психосоциальное развитие

Доминирующая тема этого периода — желание учиться. Столкнувшись с объемом знаний, которые необходимо получить, проблема состоит в том, чтобы стать компетентным и избежать чувства неполноценности, связанного с неудачей (для продолжения обучения необходима достаточно высокая самооценка). Действительно, у ребенка может быть больше уверенности в себе благодаря тому, что он узнает и преуспевает в школе. Или, наоборот, он может чувствовать себя неспособным делать то, что его просят в школе, у него появляется чувство неполноценности и он больше не осмеливается пробовать что-либо из страха потерпеть неудачу в том, что он намеревается сделать. Тогда результат будет достаточно решающим, чтобы почувствовать себя компетентным или нет при столкновении с новыми требованиями. Значимая среда обитания человека очень обширна: она состоит из семьи, соседства.

Мне кажется, вас заинтересует статья:  Психологическая помощь ребенку: когда обратиться к психологу?

Коротко…

В эти годы ребенок живет в более спокойный период, когда он менее озабочен тем, что имеет отношение к своему внутреннему миру. Затем он охотно обращается к социальным отношениям и обучению. Таким образом, он много вкладывает в товарищей своего возраста, любит обсуждать и учиться. Школа представляет собой идеальную почву для своего развития. Однако для некоторых это может быть очень или даже слишком требовательным. Он должен производить задания, за которые его оценивают, что может вызвать у него трудности. Это может сказаться на его самооценке. Последствиями этого отсутствия самооценки могут быть проблемы с обучением, проблемы с поведением или трудности в отношениях.

Добавить комментарий