Очистись Таким образом, у нас есть, помимо наших четырех предыдущих способов, в которых слова могут означать два новых способа, а именно способ памяти и способ воображения. То есть:
(5) Слова могут использоваться для описания или вызова образа памяти: описывать его, когда он уже существует, или вспоминать его, когда слова существуют как привычка и, как известно, описывают какой-то прошлый опыт.
(6) Слова могут использоваться для описания или создания образа воображения: описывать его, например, в случае поэта или романиста, или создавать его в обычном случае для предоставления информации, хотя в последнем случае , предполагается, что изображение воображения, когда оно создается, должно сопровождаться убеждением, что что-то произошло.
Эти два способа использования слов, в том числе их появление во внутренней речи, можно говорить о том, как использовать слова в «мышлении». Если мы правы, использование слов в мышлении зависит, по крайней мере, от его происхождения, от изображений и не может быть полностью рассмотрено по строкам поведения. И это действительно самая важная функция слов, а именно то, что первоначально из-за их связи с изображениями они привносят нас в контакт с тем, что является отдаленным во времени или пространстве. Когда они работают без носителя изображений, это, по-видимому, является телескопическим процессом. Таким образом, проблема смысла слов приводится в связь с проблемой смысла изображений.
Чтобы понять функцию, которую выполняют слова в так называемом «мышлении», мы должны понимать как причины, так и последствия их возникновения. Причины появления слов требуют несколько иного лечения, поскольку объект, обозначенный словом, разумно присутствует или отсутствует. Когда объект присутствует, он сам может восприниматься как причина слова посредством ассоциации. Но когда его нет, возникает трудность в получении бихевиористской теории появления слова. Языковая привычка состоит не только в использовании слов демонстративно, но и в их использовании для выражения повествования или желания. Профессор Уотсон в своем рассказе о приобретении языковой привычки уделяет очень мало внимания использованию слов в повествовании и желании.
Он говорит («Поведение», стр. 329-330): развитие привело к двум вещам: (1) ряд функциональных связей между дугами, которые исходят от визуального рецептора к мышцам горла, и (2) ряд уже ранее связанных дуг, которые исходят от одного и того же рецептора к телесным мышцам. Объект соответствует видению ребенка. Он подходит к нему и пытается дотянуться до него и говорит «ящик». Наконец, слово произносится без движения, идущего к камере, выполняемой … Привычки складываются из коробки, когда руки полны игрушек. Ребенка научили их там откладывать. Когда его руки нагружены игрушками, и нет коробки, возникает привычка слова, и он называет «ящик»; он вручается ему, и он открывает его и откладывает в нем игрушки. Это примерно означает то, что мы будем называть генезисом истинной языковой привычки »(стр. 329-330). * (1) ряд функциональных связей между дугами, которые проходят от зрительного рецептора к мышцам горла, и (2) ряд уже ранее связанных дуг, которые проходят от одного и того же рецептора к телесным мышцам …. Объект встречает видение. Он подходит к нему и пытается дотянуться до него и говорит «ящик». Наконец, слово произносится без движения, идущего к камере, выполняемой … Привычки складываются из коробки, когда руки полны игрушек. Ребенка научили их там откладывать. Когда его руки нагружены игрушками, и нет коробки, возникает привычка слова, и он называет «ящик»; он вручается ему, и он открывает его и откладывает в нем игрушки. Это примерно означает то, что мы будем называть генезисом истинной языковой привычки »(стр. 329-330). * (1) ряд функциональных связей между дугами, которые проходят от зрительного рецептора к мышцам горла, и (2) ряд уже ранее связанных дуг, которые проходят от одного и того же рецептора к телесным мышцам …. Объект встречает видение. Он подходит к нему и пытается дотянуться до него и говорит «ящик». Наконец, слово произносится без движения, идущего к камере, выполняемой … Привычки складываются из коробки, когда руки полны игрушек. Ребенка научили их там откладывать. Когда его руки нагружены игрушками, и нет коробки, возникает привычка слова, и он называет «ящик»; он вручается ему, и он открывает его и откладывает в нем игрушки. Это примерно означает то, что мы будем называть генезисом истинной языковой привычки »(стр. 329-330). * и (2) ряд уже ранее связанных дуг, которые исходят от одного и того же рецептора к телесным мышцам …. Объект соответствует видению ребенка. Он подходит к нему и пытается дотянуться до него и говорит «ящик». Наконец, слово произносится без движения, идущего к камере, выполняемой … Привычки складываются из коробки, когда руки полны игрушек. Ребенка научили их там откладывать. Когда его руки нагружены игрушками, и нет коробки, возникает привычка слова, и он называет «ящик»; он вручается ему, и он открывает его и откладывает в нем игрушки. Это примерно означает то, что мы будем называть генезисом истинной языковой привычки »(стр. 329-330). * и (2) ряд уже ранее связанных дуг, которые исходят от одного и того же рецептора к телесным мышцам …. Объект соответствует видению ребенка. Он подходит к нему и пытается дотянуться до него и говорит «ящик». Наконец, слово произносится без движения, идущего к камере, выполняемой … Привычки складываются из коробки, когда руки полны игрушек. Ребенка научили их там откладывать. Когда его руки нагружены игрушками, и нет коробки, возникает привычка слова, и он называет «ящик»; он вручается ему, и он открывает его и откладывает в нем игрушки. Это примерно означает то, что мы будем называть генезисом истинной языковой привычки »(стр. 329-330). * Наконец слово произносится без движения, идущего к камере, выполняемой …. Привычки формируются из перехода в коробку, когда руки полны игрушек. Ребенка научили их там откладывать. Когда его руки нагружены игрушками, и нет коробки, возникает привычка слова, и он называет «ящик»; он вручается ему, и он открывает его и откладывает в нем игрушки. Это примерно означает то, что мы будем называть генезисом истинной языковой привычки »(стр. 329-330). * Наконец слово произносится без движения, идущего к камере, выполняемой …. Привычки формируются из перехода в коробку, когда руки полны игрушек. Ребенка научили их там откладывать. Когда его руки нагружены игрушками, и нет коробки, возникает привычка слова, и он называет «ящик»; он вручается ему, и он открывает его и откладывает в нем игрушки. Это примерно означает то, что мы будем называть генезисом истинной языковой привычки »(стр. 329-330). *
* Только тот же отчет о языке приведен в более поздней книге профессора Уотсона (см. Выше).
Нам не нужно задерживаться над тем, что сказано в приведенном выше отрывке, в отношении использования слова «ящик» в присутствии ящика. Но что касается его использования в отсутствие коробки, то есть только одно короткое предложение, а именно: «Когда его руки нагружены игрушками и нет ящика, возникает привычка слова, и он называет« ящик ». «Это не соответствует действительности, поскольку привычка заключалась в том, чтобы использовать слово, когда коробка присутствует, и мы должны объяснить ее расширение случаями, когда ящик отсутствует.